biblio toscana

"La pedagogia Waldorf o steineriana \xc3\xa8 un approccio educativo sviluppato a partire dal 1919 su indicazioni di Rudolf Steiner (1861-1925). Pur incorporando elementi comuni ad altri approcci pedagogici, i suoi elementi specifici e identitari sono ritenuti pseudoscientificiLe scuole con pedagogia steineriana sono oggi diffuse in tutto il mondo e coprono l'arco educativo che va dal pre-asilo fino a diciotto anni. Oltre alle scuole esistono anche istituti di pedagogia curativa. Secondo un rapporto ufficiale del 2019 sono presenti a livello mondiale 1182 scuole Waldorf delle quali 804 in Europa e 33 in Italia.\n\nLe scuole Waldorf basano il loro approccio educativo sull'antroposofia, una disciplina esoterica sviluppata da Steiner, per indagare e riconciliare quelli che ritiene i nessi sussistenti fra mondo fisico e mondo spirituale. Per questo sono state oggetto di svariate critiche; fra queste l'accusa di essere scuole confessionali, accusa che queste scuole rifiutano, poich\xc3\xa9 insegnerebbero la conoscenza delle varie religioni e tradizioni dell'uomo.\n\n"

"L\xe2\x80\x99apprendimento esperienziale (Experiential Learning) costituisce un modello di apprendimento basato sull'esperienza, sia essa cognitiva, emotiva o sensoriale. Il processo di apprendimento si realizza attraverso l'azione e la sperimentazione di situazioni, compiti, ruoli in cui il soggetto, attivo protagonista, si trova a mettere in campo le proprie risorse e competenze per l'elaborazione e/o la riorganizzazione di teorie e concetti volti al raggiungimento di un obiettivo. L'apprendimento esperienziale consente al soggetto di affrontare situazioni di incertezza sviluppando comportamenti adattivi e migliorando, nel contempo, la capacit\xc3\xa0 di gestire la propria emotivit\xc3\xa0 nei momenti di maggiore stress psicologico. Consente inoltre di sviluppare le proprie abilit\xc3\xa0 di problem solving, anche attraverso l'abilit\xc3\xa0 creativa, e di far acquisire autoconsapevolezza mediante auto-osservazione ed etero-osservazione al fine di ridefinire eventuali atteggiamenti inadeguati e di valorizzare i comportamenti costruttivi. L'esperienza cos\xc3\xac acquisita diviene patrimonio di conoscenza del soggetto e costituir\xc3\xa0 il nuovo punto di partenza di ulteriori evoluzioni.\n\n"

"L'andragogia \xc3\xa8 una teoria dell'apprendimento ed educazione degli adulti nata nel 1980. Il termine \xc3\xa8 stato coniato in analogia a quello di pedagogia, che deriva dal greco \xcf\x80\xce\xb1\xe1\xbf\x96\xcf\x82 pais, bambino, e \xe1\xbc\x84\xce\xb3\xcf\x89 ago, condurre. Si tratta di un modello incentrato sui bisogni e gli interessi di apprendimento degli adulti (i quali in generale sono diversi da quelli dei bambini), che ha trovato in Malcolm Knowles il suo massimo esponente.\n\n"

"La psicologia dell'educazione, nata agli inizi del XX secolo, \xc3\xa8 una branca della psicologia che studia sia i processi di apprendimento, che coinvolgono l'individuo e il suo sviluppo, sia i processi di insegnamento nelle scuole, ovvero le istituzioni educative nelle quali si trasmettono conoscenze socialmente rilevanti, comportamenti, abitudini, valori e norme, attraverso strumenti e metodologie di valutazione, didattica, formazione delle classi, ecc.\nSi occupa di individuare quei fattori legati all'ambiente di apprendimento che rendono pi\xc3\xb9 o meno facile l'apprendimento, la motivazione, il benessere dell'individuo o del gruppo impegnato nel processo educativo e dei quali le istituzioni educative devono tener conto nella stesura del progetto educativo.\n\n"

'I bisogni educativi speciali (BES) sono definiti dalla classificazione internazionale del funzionamento (ICF-International Classification of Functioning) come \xe2\x80\x9cqualsiasi difficolt\xc3\xa0 evolutiva di funzionamento permanente o transitoria in ambito educativo o di apprendimento, dovuta all\xe2\x80\x99interazione tra vari fattori di salute e che necessita di educazione speciale individualizzata\xe2\x80\x9d. Possono essere considerati come paradigma di lettura della complessit\xc3\xa0 e della variet\xc3\xa0 delle difficolt\xc3\xa0 di apprendimento. Tale visione richiede di ampliare lo sguardo verso le esigenze formative di ogni individuo, andando oltre ai soli deficit certificabili e prendendo in considerazione ogni funzionamento che anche per il singolo soggetto diventa problematico. Per rispondere ai BES si ricorre al Piano didattico personalizzato (PDP), strumento utile per progettare modalit\xc3\xa0 operative, strategie, sistemi e criteri di apprendimento per ciascun allievo.\n\n'